Edmodo

http://youtu.be/NT9JILw0HCs

Un dia de estos

http://youtu.be/nrLsbXTXSjM

El carro del dios Sol

Faetón entró en el resplandeciente palacio y se dirigió hacia el salón del trono. Al llegar se detuvo en el umbral, cegado por el brillo de Helios, el dios Sol, quien vestido de púrpura, se encontraba sentado en su trono de esmeraldas.

—Acércate, hijo mío —dijo Helios, el dios Sol. ¿Qué te trae ante tu padre?

—preguntó Helios con dulzura.

—Vengo en busca de la verdad. ¿Es cierto que yo soy tu hijo? —Respondió Faetón ––. Los muchachos en la escuela se ríen de mí y me dicen que no lo soy, pero mi madre siempre me ha dicho que mi padre es el Sol.

— Climena tiene razón —dijo Helios—. La ninfa Climena tuvo un hijo mío, y ese eres tú. Para probártelo te daré lo que me pidas. Lo juro por Estigio, el río de las promesas solemnes.

—Padre, solo tengo un deseo. Quiero hacer lo que tú haces cada mañana. Quiero conducir yo solo tu carro de fuego a través de los cielos para convertir así la noche en día.

— ¡Oh, no! ––exclamó Helios—. ¡Eso no te lo puedo permitir!

—Pero me lo prometiste...

— ¡Hablé con demasiada temeridad! ¡Quieran los dioses dejarme retirar mi promesa!

— ¡Ya es demasiado tarde, padre! —respondió Faetón.

—¡Sin  embargo,  este  es  el  único  deseo  que  no  puedo  concederte,  hijo  mío!  Es  un  viaje  demasiado peligroso  y  ¡ni  siquiera  Júpiter,  el  más  grande  de  los  dioses,  puede  conducir  mis  caballos  alados, henchidos de fuego! […]

Faetón solo le sonreía.

—Sé que podré hacer lo que tú haces, padre ––le respondió.

––Al menos escucha mi consejo. Mantente en el camino del medio. ¡No vires hacia el lado! No vayas ni muy alto ni muy bajo, porque tanto el Cielo como la Tierra necesitan la misma cantidad de calor. Si subes mucho, quemarás el Cielo, y si desciendes demasiado, quemarás la Tierra...

— ¡Así lo haré, padre! —gritó Faetón tomando las riendas con orgullo, mientras los caballos relinchaban y pateaban el suelo. Súbitamente los caballos arrancaron hacia el espacio infinito. El carro era tan liviano que se bamboleaba para uno y otro lado. Los caballos se asustaron y galoparon más rápidamente, hasta  que  sobrepasaron  la  velocidad  del  viento  este.  Faetón tiraba  con  fuerza  de  las  riendas,  pero no podía detenerlos. Enloquecido miraba alrededor, pero no podía ver las huellas de las ruedas; ¡los caballos habían abandonado el camino trillado!

Cuando Faetón miró hacia abajo y se dio cuenta de la distancia que lo separaba de la Tierra, se sintió enfermo de pánico vio la Tierra abrasada en llamas. Todo ardía como calentado al rojo vivo: los desiertos, las lagunas de los bosques y las fuentes. Todos en la Tierra trataban de escapar del gran incendio; los dioses de las profundidades e incluso las ninfas en sus cavernas del fondo del mar sentían el calor abrasador.

La Madre Tierra trataba de protegerse la frente mientras se estremecía casi agónica. Rodeada de llamas y dirigiéndose a Júpiter, el más grande de los dioses, gritó:

—¡Lanza  tu  brillante  rayo  ahora  y  termina  con  este  fuego  mortal causado por Faetón! Júpiter,  que  había  quedado  hipnotizado  al  ver  cómo  las  llamas lamían el mundo, se sacudió cuando vio a la Madre Tierra cercana a la muerte. Hizo retumbar un trueno y luego, extrayendo un rayo gigantesco de su frente, lo lanzó a través del espacio. La centella golpeó  el  carro  del  sol,  destrozándole  ruedas  y  radios  y Faetón  se  desplomó  desde  los  cielos.  Durante  un largo día lloró el Sol a su hijo. Cuando Júpiter fue a visitar al dios Sol, lo encontró sentado en su trono de  esmeraldas,  con  la  cabeza  inclinada,  inmóvil y  apesadumbrada.  Entonces  Júpiter  ordenó  a Helios  levantar  la  cabeza  y  responder  por qué  no  había  guiado  el  carro  de  oro.  El dios Sol movió la cabeza hacia otro lado.

— ¡Levántate, Helios! —tronó Júpiter. ¡No te culpes más por la muerte de tu hijo! ¡Tienes que cumplir con tu trabajo! ¡El mundo está esperándote!

El dios Sol exhaló un profundo suspiro y luego se levantó lentamente  de  su  trono.  Temblando  de  pena,  salió  a paso lento del palacio. Sollozando,  Helios  montó  en  su  brillante  carro de  oro,  y  se  colocó  en  la  frente  la  corona de  resplandecientes  rayos  de  sol;  aquella misma que Faetón había usado. Luego, las diosas Horas uncieron los cuatro corceles alados con tintineantes arneses; y estos, en cuanto el dios Sol tomó firmemente las  riendas  y  las  hizo  chasquear,  se lanzaron  al  infinito  y  soleado  cielo azul.

Mary Pope Osborne, Mitos griegos

(Torre de Papel)

Preguntas a responder:

•                     ¿Lees cuentos?

•                     ¿Has visto alguna película sobre un cuento? ¿Cuál?

•                     ¿Has leído el cuento antes o después de ver la película?

•                     ¿Cuántos cuentos conoces?

•                     ¿Puedes nombrar los cuentos que has leído y conoces?

•                     ¿Cómo crees que se relacionan los cuentos con la tradición oral? Cita algún ejemplo puntual.

Preguntas a responder:

•             Nombre del cuento:

•             Autor:

•             Personajes:

Para empezar

En esta unidad comprobarás cómo Luis y María, compañeros de clase, aprenden sobre qué es un cuento, cuáles son sus características y cuál es su estructura. También aprenden a crear un cuento propio y a narrarlo a toda la clase. ¿Te animas a acompañarlos en este aprendizaje?

La unidad está organizada en dos tareas con sus respectivas actividades:

Tarea 1:Realizar una investigación para presentarla por escrito.

Actividades:

 1.Busca en Internet u otra fuente información escrita y gráfica sobre el cuento.

2.Recoge la información en ficha de contenido.

3.Escribe una reflexión.

4.Prepara la presentación y entrega.

5.Expone oralmente a los compañeros.

Tarea 2: Escribir un cuento y leerlo en voz alta en el aula.

Actividades:

1.Escribe un cuento

2.Escribe una reflexión sobre las actividades realizadas.

3.Revisa, corregir e ilustrar el cuento definitivo.

4.Lee en voz alta el cuento.

Competencias : 

• Conocerás qué es un cuento, para ello:

• Identificarás la estructura de un cuento.
• Aprenderás las características de un cuento.
• Redactarás un cuento respetando su estructura.

• Aprenderás a trabajar en equipo y a exponer tus ideas:
• Desarrollarás actitudes reflexivas, de diálogo, mediante el trabajo en grupo.
• Participarás en las actividades de grupo cumpliendo los compromisos acordados.
• Valorarás críticamente el trabajo de tus compañeros y compañeras.
• Serás capaz de exponer tus ideas respetando las opiniones de los demás.
• Sabrás cómo usar tu equipo y conexión a Internet para ayudarte con tu estudio:
• Aprenderás a utilizar con fluidez tu procesador de texto.
• Descubrirás operaciones básicas de Blogs.

El cuento

Antes de la invención de la escritura, los seres humanos ya imaginaban historias 

y las relataban en voz alta. Esas historias se transmitían de manera oral y

 no importaba quien era el autor.Quien las relataba, podía cambiar una cosa o la otra, por lo tanto, existían varias versiones de cada una.

Esas narraciones reflejaban el pasado de cada pueblo, sus costumbres, sus mitos, 

sus leyendas.

Poe ese medio, las generaciones más viejas transmitían su cultura y sus valores a las más jóvenes. Actualmente, ese tipo de narraciones se conoce como cuentos populares, tradicionales o folclóricos.

Los cuentos tradicionales son los más lejanos antecedentes del cuento moderno. Este si tiene autor conocido, es escrito y se define como una narración breve de hechos ficticios o imaginados.

Características del cuento.

1.Brevedad
2. Pocos personajes
3.Acción prevalece sobre la descripción
4.Caracterización de personajes desarrollada brevemente.
5.Presentación de un sector específico o un fragmento de la realidad.
6.El efecto del cuento es unitario, directo.
7.Acciones organizadas en un episodio o escena.
Estructura del cuento
La acción del cuento se estructura según un esquema característico.
1.Marco o sityación inicial: Se expone el contexto en que se producen los hechos. Se presentan los personajes y algunas indicaciones del espacio y el tiempo.
2.Conflicto: La situación inicial se transforma. Aumenta poco a poco la tensión entre los personajes.
3.Resolución o desenlace: Es la solución del conflicto, cuando la tensión hallegado al máximo.

Secuencia didáctica 1

Secuencia didáctica 1

Secuencia didáctica para la planificación competencial
Semana de 6 de marzo a 14 de marzo de 2014.
Objetivo de aprendizaje:
Expresa con coherencia pensamientos y emociones para la producción de mensajes escritos y orales.
Indicadores de logro:
Conceptual:
Identifica las características del cuento, los autores y sus obras.
Procedimental:
Define la temática para la producción de un cuento.
Actitudinal:
Comprende, valora y recrea un cuento.
Evaluación:
1.Evidencia:
Producto:
Creación de un cuento
Desempeño:
Realiza una investigación.
Produce un cuento
2.Criterios:
Forma:
Preguntas previas
Responsabilidad
orden y aseo
Fondo:
Integración de conceptos
Definición
Trabajo individual
Tipos de evaluación e instrumentos
Tipos:
Autoealuación
Escala estimativa
Rúbrica
Actividades para la formación ( a partir de los indicadores de logro)
Tarea 1
Actividades:
1.Busca información en Internet  o en otra fuente de información.
2.Recoge la información en fichas de contenido
3. Escribe una reflexión.
4.Prepara una presentación sobre la investigación realizada y entrega.
5.Expone oralmente a los compañeros.
Tarea2
Escribe un cuento y lee en voz alta en el aula.
Actividades:
1.Escribe un cuento.
2.Escribe reflexión sobre la actividad.
3.Revisa el borrador y escribe el cuento definitivo.
4. Lee en voz alta el cuento